بسم الله الرحمن الرحيم
السادة أولياء الامور الكرام
السلام عليكم و رحمة الله و
بركاته ....
إيمانا منا بأهمية القراءة الحرة في تنمية
اللغة العربية و مهاراتها , و رغبة في مساعدة الطالب / ة على إثراء مفرداته
اللغوية , و زيادة مدى إدراكه و فهمه للغته الام , وتمنية استعداده و اقباله على
القراءة , اهتدينا لعمل ( نظام المكتبة العربية ) حيث يقوم الطالب باستعارة
قصة من معلمته كل أسبوعين مع جدول متابعة, وعليه إعادتهما في نهاية الاسبوعين
............. فالرجاء :
*المحافظة على القصة و عدم اتلافها .
*تسليم القصة ، و جدول المتابعة , داخل الكيس المخصص لهما في الوقت المحدد . (
أسبوعان من تاريخ الاستلام ) .
*حث الطالب/ة على القراءة و تشجيعه عليها , و
ذلك بأن تجلس معه على الاقل خمس مرات في الاسبوع لقراءة القصة من خمس إلى عشرة
دقائق , بأن تقرأ له صفحة ثم تطلب منه قراءة و تهجئة بعض كلمات منها , أو قراءة
جملة .... و هكذا .
*تفسير الكلمات الصعبة له , و التأكد من فهمه
لما يسمع أو يقرأ , و ذلك بطرح أسئلة عليه خلال القراءة ,
أوالطلب منه اعادة المواقف الرئيسية التي مرت به , و ماذا يتوقع بعد ذلك
... و هكذا .
*عدم التدقيق على الاخطاء البسيطة التي لا
تؤثر على المعنى .
*التذكرة خلال القراءة بالكلمات التي تتكرر
فيسهل على الطالب /ة قراءتها مرة أخرى .
* تقطيع الكلمات إلى مقاطع فيسهل قراءتها
. مثال :
-
يلفظ كل حرف في الكلمة لوحده مشكلا ( سبح : س ب ح – قفل :
ق ف ل ) .
- الحرف الساكن يلفظ كمقطع مع الحرف
السابق له ( خبز - خب . ز ) (مبخرة - مب . خ
. ر . ة)
- كذلك حرف المد يلفظ كمقطع مع الحرف
السابق له ( حصان – ح . صا . ن ) ( إبريق - إب .ري . ق ) ( طيور – ط . يو . ر )
....... و قد تم تدريب الطالب /ة على ذلك
خلال القراءة الحرة الجماعية في الفصل .
*اعادة قراءة القصة عدة مرات ، وعدم الاكتفاء
بقراءتها مرة واحدة ، و ذلك للاستفادة.
*تسجيل ما يقرأ الطالب
, و مدة القراءة التي استغرقها في كل مرة , على جدول متابعة القراءة الحرة , حتى
يتسنى لنا تشجيعه و مكافأته عليها . و جزاكم الله على حسن تعاونكم
الدائم
